你的孩子懂得“真正”的分享吗?

分享是一种美德,也是一种风度,更是一种品质。父母要让孩子懂得什么是“真正”的分享!

你的孩子真的懂得“真正”的分享吗?

20200818142845770

分享是一种美德,也是一种风度,更是一种品质。对于孩子来说,拥有这种品质,会使他的人生道路更加通畅。属于孩子的东西,分享不分享,决定权在孩子手上。但是也应该让其懂得什么该分享什么不该分享才是美德。

物权意识

当孩子有了你我他的概念,就标志着孩子物权意识的萌芽,这个一般发生在孩子2到3岁的时候。我们要让孩子学会分享,首先要让他知道所有权的概念,让他懂得如何区分你我他。你的孩子真的懂得“真正”的分享吗?

社交意识

孩子3岁左右就开始有了社交意识,逐步与家人之外的伙伴产生联系。在与他人的交往过程中,孩子就会产生分享的需要,我们要积极引导孩子这种分享的行为。分享是一种双方互动的行为,是要有回应和肯定的。让孩子学会分享,应该是建立在自愿和谐基础之上的,有了快乐这种美德才能更好地延续。

你的孩子真的懂得“真正”的分享吗?

愿意分享是一种意愿,懂得分享是一种能力。教孩子“分享”,应该引导,而不是强迫。我们每个人都会有自己喜欢的东西,对于自己很喜欢的东西,我们未必想和别人分享,也不一定要去分享。成年人如此,孩子也是如此。属于孩子的东西,分享不分享,决定权在孩子手上。分享是一种美德,但这种美德有一个前提是自愿。但是也应该懂得什么该分享什么不该分享。孩子有时候的不分享是对自我财产所有权有了基本概念,而分享也不仅仅是物质分享。我们不应该以这种“美德”的名义去伤害孩子的权益。

我现在还记得妹妹小时候的一件事。上小学时,某天,家里来人做客。

客人家的孩子“相中”了妹妹挂在墙上特别喜欢的书包,跑过来对我妈说:“阿姨,我想要这个书包。”

当时我妹妹也在场,我有一种很不祥的预感,空气凝固了一下,我瞅了瞅妹妹和妈,没有说话

结果,我妈很爽快的说:“这个书包就送给你吧。”

只见当时妹妹 “噌”一下站了起来,立马把书包夺了过来大声说:“不好,我为什么要给你?”

我没想到我妈继续补刀说妹妹:“你这孩子,怎么这么自私?!”

相信大家都有过类似的经历吧,除此之外,你可能还常听到的一句话是:“你是大的,要让着小的。”

你的孩子真的懂得“真正”的分享吗?

很多父母在教育孩子的过程中,总是告诉孩子要谦让,不要太自私,要懂得分享,似乎这样才是一个孩子该拥有的优良品德。可是被迫的无私、分享,对于孩子而言不是一个双赢选择,通常是以牺牲自我而结尾。这只会让孩子的自我边界被侵犯,从而不会维护自身利益。

那父母要怎么做,才能在“自私”与否的问题上,更好的引导孩子?这里的自私,其实指的是界限。

只有真正被尊重过界限的人,才有力量捍卫自己的界限。

20200818142814397

一个总被父母侵犯界限的孩子,他的边界意识已经严重被破坏,以后有人侵犯他,他也习以为常。

一个4岁的小女孩非常喜欢公共游乐区的一只玩具熊,另一个2岁的小女孩也很喜欢,她们就争起来。4岁女孩的妈妈立刻说,妹妹喜欢,你不能抢,你必须要分享,你跟妹妹道歉!不久后,即使这个2岁的孩子被她的妈妈转移了注意力,这场要求道歉的道德批判会还没结束。4岁的孩子非常委屈,大哭不止,同时怀里紧紧抱着那个玩具熊,再不想玩儿其他的玩具了

这里反映出大多数家长心里的状态,孩子的分享能力不是家长用来争脸面的工具。如果每一次“分享”都是被迫的,都是带着“道德绑架”的,孩子不仅体会不到分享的乐趣和好处,还会走向两个极端,要么变得自私叛逆,要么渐渐不敢为自己的“权利”出声。引导孩子分享应该这样做:不要强调“给”,而是说“一起玩”。孩子若分享了玩具、零食,爸爸妈妈要及时鼓励和表扬。

美国心理学家威廉·杰姆斯曾说过:“人性最深处的需要是渴望别人的赞赏,这是人类之所以有别于动物的地方。”孩子也一样,因此,孩子一旦有了分享行为,就应当及时给予他们适当的肯定,及时用称赞、鼓励等方式的方法来强化孩子的分享行为。让孩子体会到分享后的快乐,他才愿意主动分享。

本文来自投稿,不代表北斗心理立场,如若转载,请注明出处:https://www.bdsafedu.com/411/

发表回复

登录后才能评论